为深入贯彻落实党的二十届四中全会精神，持续提升思想政治理论课教学质量和教师专业素养，2025年12月29日——30日，马克思主义学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教研室举行了为期一周的寒假集体备课会。本次会议由教研室主任付云娇主持，教研室全体成员共同参与。本次备课会围绕理论深化、技术融合、科研转化、课程内容等主题，精心策划了五场专题会议，旨在推动教学与科研同频共振，实现教学理念与方法创新突破。

会议一：紧跟时政，融入课堂：推动党的二十届四中全会精神进教材、进课堂、进头脑

为及时将党的最新理论创新和实践成果融入教学，2025年12月29日，备课会专门设置议题，深入研讨如何将党的二十届四中全会精神全面、准确、生动地融入《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（下称《毛中特》）课程各章节。通过集体学习与分主题讨论，教师们梳理了全会精神与课程中关于中国特色社会主义制度发展、全面从严治党、中国式现代化等内容的结合点。大家共同探索设计教学案例、设置课堂讨论议题，旨在引导学生深刻理解党中央的战略部署，增强对中国特色社会主义的道路认同、理论认同、制度认同、文化认同，使课程教学始终与时代发展同频共振。

会议二：科技赋能，沉浸体验：探索VR技术在思政课教学中的应用

课程组聚焦现代教育技术与思政课的深度融合，组织教师前往行知楼VR实训室进行沉浸式培训与体验。在技术人员的指导下，教师们亲自操作体验了虚拟现实教学设备，并就如何将VR技术应用于《毛中特》课程教学展开了务实研讨。大家设想，可以利用该技术“重现”重大历史场景、“可视化”理论发展历程、“模拟”社会建设成就，从而打破时空限制，为学生营造身临其境的学习体验，极大提升思政课的吸引力、感染力和实效性。

此次培训拓宽了教学改革的思路，为提升育人效果、构建“智慧思政”课堂积累了宝贵经验。

会议三：教学相长，研教融合：探索教学成果向科研成果转化新路径

备课会于12月30日上午拉开帷幕，该场集体备课会聚焦“高校教师科研能力提升与科研项目申报”。会议指出，思政课教师不仅要做知识的传授者，更应成为理论的研究者。高质量的教学实践是科研灵感的源泉，课堂教学中的重点难点、学生关注的理论与现实问题、教学方法的创新尝试，均可转化为有价值的科研课题。会议鼓励教师树立“教学出题目，科研做文章，成果进课堂”的循环意识，将深厚的教学积累系统化、学理化，积极申报各级各类科研项目，撰写高水平教研论文，从而实现科研与教学的同向同行、相互促进，全面提升思政课教师的学术底蕴和教学的说服力。

会议四：追本溯源，明晰脉络：深入研讨“导论”部分核心要义

课程组围绕《毛中特》课程“导论”部分，即“马克思主义中国化时代化的历史进程与理论成果”展开深度集体备课。与会教师结合教学课件，重点探讨了“马克思主义为什么要中国化时代化”这一根本问题，从历史必然性、理论发展内在要求与实践客观需要等多维度进行了阐释。会议着重厘清了马克思主义中国化时代化的科学内涵，并明确强调其理论成果体系主要由毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系两大组成部分构成，后者是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想在内的统一科学体系。

此次备课有助于教师精准把握课程理论框架的源与流，夯实学生的理论根基。

会议五：案例鲜活，启智润心：“毛泽东思想及其历史地位”教学内容与方法的创新分享

在围绕“毛泽东思想及其历史地位”这一专题的集体备课中，郑叶波老师进行了别开生面的教学分享。他另辟蹊径，运用详实的国际比较案例，如重点分析了卢旺达爱国阵线在革命斗争中借鉴毛泽东“农村包围城市”、“群众路线”、“独立自主”等战略思想取得成功的实践，并扩展至对乌干达、津巴布韦等国相关借鉴的探讨。这一教学设计，将毛泽东思想置于更广阔的世界历史视野中，生动具象地论证了其科学真理性和跨越时空的实践价值。这一案例教学法为如何具象化理论、连接历史与现实、激发学生思辨提供了新思路，受到与会教师的广泛好评。会议还对如何区分毛泽东晚年错误与毛泽东思想科学体系等教学难点进行了深入交流。

本次寒假集体备课会内容充实、主题聚焦、形式多样，既有理论高度，又有实践深度，更有技术新度。通过为期一周的研讨与培训，全体思政课教师进一步统一了思想认识，深化了理论把握，切磋了教学方法，明确了创新方向。大家纷纷表示，将把备课会成果转化为新学期的教学实践，努力打造学生真心喜爱、终身受益的思政金课，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。